Mathilde LABETAA Formatrice de formateurs et Responsable de formations
Mathilde Labetaa
Biographie
Je travaille depuis plus de 20 ans dans la formation d’adulte dans les domaines du FLE et des savoirs de base. Les formations que j’anime en présentiel et à distance utilisent une pédagogie active et participative, elles répondent concrètement aux questionnements de chacun. Autrement dit, je crée des parcours sur mesure.
C’est avec conviction que j’encadre diverses formations de formateurs : ingénierie pédagogique, didactique de l’enseignement des savoirs numériques de base, didactique de l’enseignement à distance, gestion de l’hétérogénéité en formation, didactique du FLE et des savoirs de base …
Afin de susciter l’intérêt de tous, je sais adapter mes méthodes d’animation et prendre en compte les attentes de chacun.
Diplômes et formations
Riche de plusieurs formations (DEA en sciences du langage Mention FLE, DUFLI et DUFRES) et d’une longue expérience de formatrice en savoirs de base et initiation au numérique auprès de publics allophones et illettrés , j’exerce désormais de façon indépendante au sein de la Maison de l’initiative et je forme des formateurs.
J’anime des formations de formateurs partout en France en présentiel, à distance ou hybride : Ressources et Territoires (Toulouse), Université Toulouse Jean jaurès, Cria 34 (Montpellier), Cria 74 (Bonneville), CEREGARD (Nîmes), Cri Paca (Marseille), Cri 45 (Orléan), Carif Oref Occitanie, PEP 94 (Paris), Agir ABCD (Gard)…
Je forme professionnels et bénévoles à l’accompagnement de publics en difficulté avec le français, les savoirs de base et le numérique. J’interviens également auprès des accompagnants d’élèves en difficulté scolaire.
Enfin, je travaille aussi pour l’université Jean Jaurès (Toulouse) au sein de la formation continue, sur des formations de formateurs et au sein du département des sciences du langage en Masters I et II, auprès de futurs enseignants de FLE.
Références
« Former des publics FLE à distance »(16h) 2021-2024 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de Université Toulouse Jean Jaurès (Masters 1 et 2)
« Gérer l’hétérogénéité en formation savoirs de base et langue française, le casse tête chinois »(6h30) 2021-2024 Formation de formateurs dispensée en présentiel et à distance auprès de Association Tremplin (Bourg en Bresse), CRIA 45 ( Orléan) et doc en stock, CRIA 34 (Montpellier), CRI PACA (Marseille), Ressources et Territoires (Toulouse), Université FLEURA (Auvergne), CEREGARD (Nimes), Université Jean Jaurès Toulouse, Les PEP 94 (Paris)…
« Gérer l’hétérogénéité en formation numérique (3h30) 2022-2024 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de COLL.IN (Toulouse)
« Accompagner des élèves en difficulté scolaire »(3h30) 2024 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès des PEP 94 (Paris)
« L’évaluation en formation méthode et outils » (13h) 2023 – 2024 Formation de formateurs dispensée à distance auprès des organismes suivants : Carif Oref (Normandie)
« Accompagner des publics en difficulté vers l’acquisition des compétences numériques clés » (7h ou 13h) 2020 – 2023 Formation de formateurs dispensée en présentiel et à distance auprès des organismes suivants : PEP 94 (Paris), CRIA 34 (Montpellier), CRIA 74 ( Bonneville) , Ressources et Territoires (Toulouse), CEREGARD (Nîmes), CRI 55 ( Bar le Duc), Carif Oref Occitanie
« Les clés pour former des publics à distance »(6h) 2023-2024 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de FRMJC Occitanie
« Concevoir un scénario pédagogique à distance pour des publics FLE des niveaux A1-A2 » (10h) 2021-2024 Formation de formateurs dispensée à distance auprès du CRI PACA ( Marseille) dans le cadre de Dock en stock, Ressources et Territoires (Toulouse)
« Monter un scénario pour des publics FLE débutants » (3h30) 2022-2024 Formation de formateurs dispensée à distance auprès de Ressources et Territoires (Toulouse), CRIA 45 (Orléan), CRIA 34 (Montpellier) et doc en stock
« Création d’activités à l’oral et à l’écrit pour des publics FLE débutants » (3h30) 2022-2024 Formation de formateurs dispensée à distance auprès de Ressources et Territoires (Toulouse), CRIA 45 (Orléan), CRIA 34 (Montpellier) et doc en stock
« Evaluer des publics FLE »(3h30) 2022-2024 Formation de formateurs dispensée à distance auprès de Ressources et Territoires (Toulouse), CRIA 45 (Orléan), CRIA 34 (Montpellier) et doc en stock
« Accompagner l’apprentissage de l’écrit à l’âge adulte » (6h) 2022-2024 Formation de formateurs dispensée à distance (synchrone et asynchrone) auprès de Ressources et Territoires (Toulouse)
« Ingénierie pédagogique » (24h) 2021-2022 Formation de formateurs dispensée en présentiel et à distance (mixte) auprès de l’unité formation continue de l’université Jean Jaurès (Toulouse)
« Mieux appréhender les outils du distanciel pour oser envisager de former des publics Alpha/FLE à distance »(6h) 2021-2022 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de AGIRabcd (Montpellier) et Carif Oref Occitanie
« Et si j’accompagnais avec aidants connect »(7h) 2021-2023 Formation de formateurs multimodale (présentiel et distanciel) initiée par l’ANCT dispensée auprès de Coll.in (Toulouse) et La Mêlée (Toulouse)
« Accompagner des élèves dans le cadre d’un dispositif CLAS »(3h15) 2021 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de l’AFEV (Toulouse)
« Monter un atelier d’écriture à distance auprès de publics en difficulté »(12h30) 2021 Formation de formateurs multimodale (présentiel et distanciel) dispensée auprès de l’UCRM (Toulouse)
« Didactique de l’enseignement du FLE et des savoirs de base dans le cadre d’une AFEST »(3h30) 2021 Formation de formateurs dispensée en présentiel auprès de Ressources et Territoires (Toulouse)
« L’enseignement à distance auprès de publics en difficulté de A à presque …Z » (10h) 2021 Formation de formateurs dispensée à distance auprès du CRIA 34 ( Montpellier)
« Préparation au concours d’aide soignant en mathématiques » (21h) 2021 Formation dispensée en présentiel pour l’AMS Grand sud Toulouse
« Préparation au CAP Assistant technique en milieu familial et collectif en français et mathématiques » (91h) 2021-2022 Formation dispensée à distance et en présentiel pour l’AMS Grand sud Toulouse
» S’initier au numérique » 2020-2022 Formation dispensée en présentiel et à distance pour le CCAS d’Escalquens (Toulouse)
« Français professionnel dans le domaine du nettoyage industriel, de la restauration, du recyclage et de la valorisation des déchets et de la banque alimentaire » 2019-2021 Formations dispensées auprès de salariés issus de diverses entreprises pour l’UCRM Toulouse
Formations
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Maîtriser l’outil Zoom et concevoir une action de formation à distance
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Accompagner des publics en difficulté avec le français vers l’acquisition des savoirs numériques clés
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Les fondamentaux du métier de formateur
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Les compétences de base pour accompagner des apprenants débutants dans l’apprentissage du français : le scénario pédagogique, les activités, les évaluations et la gestion de l’hétérogénéité.
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Coaching professionnel et/ou individuel
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Grandir ensemble, Co-développement professionnel
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Mettre en place des ateliers numération et calcul auprès de publics en situation d’illettrisme
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La MNLE : Méthode naturelle d’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’âge adulte
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Parler de la culture française et des différences interculturelles en formation FLE
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Animer un atelier d'écriture pour des publics en difficulté avec la langue française
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Didactique de l'enseignement du FLE et des savoirs de base dans le cadre d'une AFEST
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Mener des activités mathématiques à partir de la vie quotidienne et professionnelle
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Construire des séquences et supports pédagogiques en FLE à partir de situations professionnelles
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Les clés pour former des publics à distance
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Mieux appréhender les outils du distanciel pour oser envisager de former à distance
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Évaluer les publics FLE des niveaux A1 à B1 du CECRL : définir précisément chaque compétence d'un apprenant étranger
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Qualiopi et l'évaluation en formation : Méthodes et Outils
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Illettrisme : Méthodes et outils pour accompagner des adultes en situation d'apprentissage de la lecture et de l'écriture
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Individualisation des parcours de formation, gestion de l'hétérogénéité et des entrées sorties permanentes
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« L’évolution des pratiques pédagogiques depuis 2020 et la crise de la covid 19 et les nouveaux besoins repérés »
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FLE et illettrisme : Evaluer des publics FLE et/ou en situation d'illettrisme"
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Didactique du FLE : Création d'activités à l'oral et à l'écrit pour des publics FLE débutants
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Didactique du FLE : Concevoir un scénario pédagogique pour des publics FLE des niveaux A.0 à B1
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Mieux communiquer en équipe dans le domaine de l'aide à la personne
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Illectronisme : Initiation aux savoirs numériques de base pour devenir autonome dans ses démarches
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FLE et Distanciel : Mieux appréhender les outils du distanciel pour envisager des former des publics FLE à distance
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Illectronisme : Accompagner les publics en difficulté vers l'acquisition des savoirs numériques clés
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FLE et Distanciel : Monter un atelier d'écriture à distance pour des publics alpha/FLE
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L’accompagnement de jeunes en difficulté scolaire
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Gérer l'hétérogénéité et les entrées sorties permanentes en formation FLE et savoirs de base, le casse tête chinois
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Concevoir un scénario pédagogique à distance pour un public FLE de niveau A1-A2
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Individualiser et suivre les parcours de formation grâce à TRELLO (outil en ligne gratuit)
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