Formation - « L’évolution des pratiques pédagogiques depuis 2020 et la crise de la covid 19 et les nouveaux besoins repérés »

La formation à distance et les besoins qui en découlent  Les formations synchrones, asynchrones et hybrides, comment ça marche ?

Communication Innovation Ressources Humaines Formation à Distance Ingénierie Pédagogique Innovation Pédagogique Pratiques de la Formation Action Éducative Action Sociale

Objectifs

  • - Identifier les nouveaux besoins suite à la Covid 19
  • - Identifier les différentes évolutions des pratiques pédagogiques
  • - Identifier les ressources existantes pour répondre à certains besoins issus de la crise de la covid 19
  • - Mieux comprendre ce que signifie «  formation à distance synchrone, asynchrone ou hybride »
  • - Savoir repérer les avantages et les inconvénients d’une formation hybride
  • - Mieux comprendre comment mettre en place une formation hybride pertinente
  • - S’interroger sur son rôle professionnel relativement à l’évolution des pratiques pédagogiques et des besoins qui en découlent.

Contenu de la formation

« L’évolution des pratiques pédagogiques depuis 2020 et la crise de la covid 19 et les nouveaux besoins repérés » (2h/2h30)

Partie 1 :

La formation à distance et les besoins qui en découlent

1.1 Besoin de formation pour les formateurs et les apprenants dans le domaine du numérique

1.2 Besoin d’équipement numérique pour les plus défavorisés et création de tiers lieux

1.3 Besoin de travailler en réseau afin d’accompagner efficacement les publics en situation d’illectronisme

Partie 2 :

L’évolution des pratiques pédagogiques depuis 2020 et la crise de la covid 19 : Complémentarité entre formation en présence et à distance

2.1- La formation à distance synchrone et asynchrone

2.2- La formation hybride

Partie 3 :

Jeu interactif de questions réponses impliquant les participants à 100 %

Consigne de départ :

« Chacun de vous va noter dans le chat une question ouverte qu’il se pose et qui lui tient à cœur relative aux nouvelles pratiques pédagogiques et aux nouveaux besoins issus de la crise de la covid 19. »

La question posée devra vous impliquer directement.

Exemples : Qu’est-ce que je peux mettre en place pour …?

Comment vais-je faire pour…?

Modalités pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés
  • Exposés théoriques
  • Mise en situation

Evaluation des résultats

  • Formulaires d'évaluation de la formation
  • Questions écrites ou orales

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.

Taux de satisfation des stagiaires

★★★★★
★★★★★
0% (0)
CODE : 24074 | Mise à jour : 02/01/2023
Formation multimodale
Public cible
Formateurs et travailleurs sociaux intervenant ou souhaitant intervenir à distance auprès de leurs publics
Pré-requis
Pas de pré-requis
3h
Mathilde Labetaa
Mathilde LABETAA Formation de formateurs : ingénierie pédagogique/ illectronisme, FLE et illettrisme
Mathilde Labetaa
Formatrice de formateurs en ingénierie pédagogique , spécialiste des publics en difficulté ( illettrisme, illectronisme, FLE)
06 68 37 96 96
mathildelabetaa@yahoo.fr