Formation - KIT DE SURVIE PÉDAGOGIQUE (M1)

Les indispensables des formateurs et formatrices, pour se sentir rassuré·e et légitime: préparer, concevoir, animer, accompagner, évaluer

Ingénierie Pédagogique Pratiques de la Formation

Objectifs

Identifier les principes de l’apprentissage des adultes pour adapter sa posture
Analyser le public et le contexte de la formation
Concevoir une séquence de formation autour d’objectifs pédagogiques
Evaluer les apprentissages et l’atteinte des objectifs pédagogiques
Animer de façon participative, favoriser la qualité des échanges
Utiliser le vocabulaire professionnel de la formation

Contenu de la formation

Les formateurs et formatrices sont d’abord des professionnel.les dans leur métier, amené·es à intervenir de façon +/- ponctuelle pour transmettre leur expertise. Mais former ou transmettre son métier, transmettre une compétence, une connaissance n’est pas inné, cela s’apprend! La finalité de ce véritable « kit de survie pédagogique » est de vous outiller de façon pragmatique et efficace pour:

gagner en confort et prendre plus de plaisir dans votre fonction de formateur·ice
prouver vos compétences en pédagogie dans un contexte réglementaire de la formation professionnelle de plus en plus exigeant accrue
prendre du recul sur vos pratiques

Jour 1
Le cadre de la formation, les objectifs
L’objectif pédagogique : véritable « colonne vertébrale » de la formation
Méthodologie de conception d’une séquence de formation : le contexte de formation, le public, la demande et les attentes, les objectifs, les étapes de construction
Atelier « Conception » d’une intervention en formation : construction d’une séquence de formation, appropriation de l’outil « conducteur de formation », choix des méthodes, techniques et activités pédagogiques adaptées aux objectifs, au public et aux contraintes : acquisition du réflexe méthodologique consistant à baser le cheminement pédagogique sur l’apprenant·e et ses besoins (et non pas sur les contenus maîtrisés par le.la formateur·ice)

Jour 2
L’apprentissage des adultes et la posture de la formatrice et du formateur
Les évaluations en formation : expliquer l’intérêt des évaluations, repérer les différents types d’évaluations et leurs fonctions, élaborer des outils d’évaluation sur-mesure adaptés et pertinents
Focus sur l’évaluation des apprentissages : les acquis de ses stagiaires, diverses méthodes pour évaluer (étude de cas, QCM, exercices d’application…)

Jour 3
Bonnes pratiques de communication en formation
L’art de la « mise en scène » : création d’un environnement propice à l’apprentissage
Pédagogie interactive impliquant le public
Atelier « Mise en situation d’animation » et entraînement au feedback constructif
Conclusion et clôture de la formation

Modalités pédagogiques

Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Quiz
support de synthèse papier remis en début de chaque journée
mises en situation d'animer

Evaluation des résultats

Mises en situations
auto-positionnement accompagné sur une grille d'évaluation des acquis

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Si vous êtes en situation de handicap ou si vous avez des besoins spécifiques, me contacter pour coconstruire et définir ensemble des modalités adaptées à votre situation. Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.