Formation - Gestion de l'hétérogénéité en formation savoirs de base et langue française

Penser la différenciation pédagogique auprès de publics en difficulté multilingue et multi-niveaux. Quels dispositifs mettre en œuvre?

Français Langue Etrangère (FLE) Formation à Distance Ingénierie Pédagogique Pratiques de la Formation Action Éducative

Objectifs

Être capable de de créer un scénario de formation adapté à un public hétérogène.
Développer un regard critique sur l’organisation didactique d’une séance avec des publics hétérogènes.

Contenu de la formation

1- Apports théoriques accompagnés d’exemples concrets, permettant de réfléchir à sa pratique

1- Comment enseigner/apprendre le français langue étrangère dans une classe multilingue, multiculturelle et multi-niveaux (A1-C1 du CECRL)?

2- Hétérogénéité en classe de langue: une manière différente d’organiser l’unité didactique.

3- Une dynamique de groupe et une gestion du temps didactique particulières.

4- Le regroupement en classe entière dans un contexte multilingue, multiculturel, multi-niveaux : Comment s’y prendre pour susciter l’intérêt de tous? Quels supports? quels thèmes aborder?

2- Exercices d’application à partir de 4 modalités d’enseignement favorables en situation hétérogène.

1- Réflexion en 4 petits groupes à partir d’une situation d’hétérogénéité proposée (une modalité par groupe)

Les participants pourront utiliser internet ou leur supports de cours pour préparer cette intervention.

Modalité 1 : La variation des tâches d’apprentissage à partir d’un même document et d’un objectif similaire.

Modalité 2 : La différenciation qui consiste à proposer des tâches d’apprentissage différentes simultanément pour répondre aux différences de niveaux et/ou de besoins des apprenants. (à partir d’un support commun)

Modalité 3 : La différenciation qui consiste à proposer des tâches d’apprentissage différentes simultanément pour répondre aux différences de niveaux et/ou de besoins des apprenants. (à partir de plusieurs supports)

Modalité 4 : Le regroupement en classe entière. A partir d’images, de textes ou de documents sonores accessibles pour des niveaux faibles, documents fabriqués …)

2- Restitution en grand groupe

Chaque groupe expliquera les activités proposées et la démarche adoptée pour animer la séance de formation. Les activités réalisées sont mutualisées.

Modalités pédagogiques

Documents supports de formation projetés
Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation

Evaluation des résultats

Mises en situations
Formulaires d'évaluation de la formation
Rédaction d'un scénario en situation hétérogène

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.