Formation - FLE et Distanciel : Mieux appréhender les outils du distanciel pour envisager des former des publics FLE à distance

Enseigner à distance nécessite de maîtriser les outils du distanciel et de repenser les formations selon cette modalité.

Français Langue Etrangère (FLE) Formation à Distance Ingénierie Pédagogique Pratiques de la Formation Action Sociale

Objectifs

Savoir quels outils utiliser et de quelle manière pour former à distance sur ZOOM.
Se familiariser avec ZOOM sur le PC et sur le téléphone.
Transposer à distance une séance FLE/Alpha en présentiel
Être capable d’appréhender et d’évaluer les difficultés relatives à une formation à distance.
Être capable de repérer les avantages de l’enseignement à distance.
Savoir élaborer un scénario pédagogique à distance
Être capable d'animer une séance à distance
Savoir repérer les prérequis nécessaires pour réaliser une séance à distance.

Contenu de la formation

Une première journée de préférence en présentiel :

Partie 1 : Formation à l’outil à distance ZOOM sur PC et sur téléphone pour animer un atelier à distance (3h)
1- Paramétrer et utiliser ZOOM pour un enseignement à distance
2- Les outils zoom à distance pour le formateur : le tableau blanc, le partage d’écran, la création de salles, la mise en avant…
3- Les outils zoom du distanciel sur un téléphone portable ( différences PC / Portable)
4- Comment préparer les apprenants à un enseignement à distance sur ZOOM avec un téléphone portable : quels outils leur présenter ?

5- Repérer les atouts du distanciel

Partie 2 : Adapter un scénario à distance pour des publics en difficulté (3h)
1- Théorie : Comment construire un scénario à distance autour d’un support visuel pouvant comporter des écrits (affiche, page de journal, publicité…) en 6 étapes : Appropriation, découverte du document, compréhension globale, compréhension détaillée, travail sur la langue, production.
2- Pratique : Après avoir vu ensemble les objectifs relatifs à chaque étape, les participants visionneront un film adapté à des publics en difficulté avec le français. Puis en sous groupes, ils devront réfléchir à comment concrètement mettre en œuvre chaque étape lors d’un enseignement à distance.

Une seconde journée à distance :

Premier contact (1h)

Ce premier contact va permettre de vérifier que chaque participant arrive à se connecter correctement à « Zoom », ce sera l’occasion de régler des problèmes éventuels de connexion. Durant cette heure de formation, chacun pourra faire un retour sur la première partie de la formation et présenter ses attentes et ses appréhensions afin que la formation puisse démarrer dans de bonnes conditions techniques et pédagogiques.

Partie 1 : Rédaction d’un scénario à distance pour des publics en difficulté (3h)

1- Récapitulatif des 6 étapes : Appropriation, découverte du document, compréhension globale, compréhension détaillée, travail sur la langue, production.

2- Chaque sous-groupe devra rédiger le scénario d’une séance de formation de son choix. Ils devront également préciser les prérequis nécessaire à la réalisation de ce temps de formation pour le formateur et pour les stagiaires.

Partie 2 : Présentation et animation d’une partie de chaque scénario à distance réalisé (3h)

Chaque sous groupe présente sa séance à distance et en anime 10 minutes. A l’issue de chaque présentation un temps de retour d’expérience est laissé à chaque sous groupe. L’ensemble des productions seront mutualisées.

Modalités pédagogiques

Documents supports de formation projetés
Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation

Evaluation des résultats

Mises en situations
Formulaires d'évaluation de la formation
Rédaction et animation d'un scénario à distance

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.