Formation - Neurosciences Appliquées chez l’assistant·e maternel·le

Neurosciences Appliquées chez l'assistant·e maternel·le : Aménagement, process de soins, matériel, jeu et activités, rôle de l'adulte

Neurosciences Appliquées

Objectifs

  • Décrire : - les principes de base du fonctionnement cérébral et les spécificités du cerveau de l’enfant. - les étapes du développement moteur et intellectuel physiologique de l’enfant - les grands principes de la motricité libre selon Emmi Pikler ainsi que les bénéfices pour les enfants et les adultes qui les accompagnent - le rôle de l’adulte dans ce paradigme.
  • Transposer ces principes dans votre quotidien en tenant compte de l’espace, de votre organisation, de vos priorités et de vos contraintes.
  • Observer les enfants pour déterminer leurs centres d’intérêt spécifiques, les objectifs qu’ils poursuivent à travers leurs jeux et les émotions qui les traversent. Utiliser ses observations pour proposer des activités qui susciteront un degré de concentration, de plaisir et d’apprentissage optimal.
  • Identifier les clés : - pour la mise en place d’une coopération lors du change et de l’habillage dès les premiers mois de la vie - pour favoriser la prise d’initiative des enfants lors des repas / Expérimenter de nouvelles pratiques / Identifier les changements pertinents (matériel & process de soin)
  • Analyser les croyances et les craintes des parents / Valoriser aux yeux des parents les compétences de leur enfant / Argumenter auprès des parents en faveur du respect du rythme des enfants, de l’intérêt de la motricité libre et de l’importance de la cohérence entre ce qu’il se passe à la maison et chez l’assistant ·e maternel·le / Elaborer un support de communication sur la motricité libre et le respect du rythme de l’enfant à destination des parents

Contenu de la formation

1er module  NEUROSCIENCES, APPRENTISSAGE ET EMOTIONS

Le cerveau, chef d’orchestre du corps

« L’esprit absorbant » de Maria Montessori : que se passe-t-il dans le cerveau en développement ?

Les neurones miroir et l’apprentissage moteur par imitation

Les facteurs clés du développement cérébral

Immaturité du système nerveux et hypersensibilité : comment accompagner la maturation des circuits émotionnels ?

2e module  LE MAITRE EST L’ENFANT

Le développement de l’enfant : qu’est-ce qui est génétiquement programmé ?

Le développement moteur : les différents stades

Jeux moteurs adaptés à chaque stade

Accompagner les enfants marcheurs quand les réflexes de protection ne sont pas acquis

3e module  LA MOTRICITE LIBRE A l’ERE DES NEUROSCIENCES

Les bases scientifiques de la motricité libre : Pourquoi placer les bébés sur le dos ? Pourquoi éviter de les asseoir ou de les faire marcher ?

Pistes concrètes lorsque les parents ne pratiquent pas la motricité libre. Par exemple, comment accompagner un enfant qui a l’habitude d’être mis assis ?

Le rôle de l’adulte en motricité libre : le « phare » et les encouragements

Les cas particuliers : Bébés RGO, prématurés et/ou hypertoniques, plagiocéphalie, développement moteur lent…

4e module  LES SOINS, LES REPAS ET LE SOMMEIL

5 clés pour favoriser la coopération des enfants et leur participation au change dès le plus jeune âge

Les tables de change du futur

Favoriser la prise d’initiatives des enfants lors des repas

Pistes concernant la sieste

5e module  LIBEREZ LA MOTRICITE POUR LIBERER LE POTENTIEL GLOBAL DES ENFANTS

Comment l’intelligence s’enracine-t-elle dans les expériences des 3 premières années de la vie ?

  • L’enroulement comme première posture de concentration
  • Le schéma corporel et le raffinement des sens
  • 4 pattes, verticalisation du regard et lecture

Regards croisés Pikler/Montessori

6e module  LIBEREZ LA MOTRICITE… EN PRATIQUE !

L’aménagement d’un espace de motricité

Comment adapter l’environnement, en particulier lorsqu’on accueille des enfants d’âges différents ?

La motricité libre en extérieur

Comment allier motricité libre et sécurité ? Les peurs et les limites

7e module  ACTIVITES ET JEU LIBRE

Activités et jeux adaptés aux différents stades de développement

La théorie des affordances et le jeu libre

Modalités pédagogiques

  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Echanges entre pairs
  • Co-construction d'un support de communication à destination des parents
  • Exercices interactifs
  • Entretiens individuels de suivi
  • Synthèses pdf illustrées à télécharger pour chaque module

Evaluation des résultats

  • Formulaires d'évaluation de la formation
  • Questions écrites ou orales
  • Synthèse de travaux pratiques
  • Co-évaluation lors de l'entretien individuel de fin de formation

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.

Taux de satisfation des stagiaires

★★★★★
★★★★★
98% (2)
CODE : 9194 | Mise à jour : 06/08/2021
Formation à distance
Public cible
Assitant·es maternel·les - 15 stagiaires maximum
Pré-requis
Pas de pré-requis
14 heures
Session INTER
197 euros
Du 11 octobre au 10 décembre 2021 ; Du 10 janvier au 11 mars 2022 ; Du 21 mars au 20 mai 2022 ; Du 30 mai au 29 juillet 2022
Chloé Thyrion
Lulys
Neurosciences et Petite Enfance
Formation continue des professionnel·les de la Petite Enfance - Ateliers parentalité
0675828371
chloe@motricite-libre.fr